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電影課總介紹

時間:2009-09-02 11:49來源:電影課 作者:電影課 點擊:
中國教育技術協會電影教育專業委員會電影課總介紹 2008年教育部、民政部批準成立中國教育技術協會電影教育專業委員會。電影教育專業委員會主任劉雍潛研究員,系中國教育技術協會秘書長兼任。電影教育專業委員會常務副主任兼秘書長雷禎孝教授,系中國人才學的

 

中國教育技術協會電影教育專業委員會電影課總介紹

 

圖說電影課(第一部分)總論:從大規模實驗到納入教學計劃

 

圖說電影課(第二部分):電影課的國際影響

 

圖說電影課(第三部分):電影課研究一部曲 整部好片周周看

 

圖說電影課(第四部分):電影課研究二部曲 學科電影課對課

 

圖說電影課(第五部分):電影課研究三部曲 交響課程新時代

 

圖說電影課(第六部分):2009全國中小學電影課大賽

 


    2008年教育部、民政部批準成立中國教育技術協會電影教育專業委員會。電影教育專業委員會主任劉雍潛研究員,系中國教育技術協會秘書長兼任。電影教育專業委員會常務副主任兼秘書長雷禎孝教授,系中國人才學的發起人、電影課的發起人。
    《教育部國家發展和改革委員會財政部文化部國家廣播電影電視總局文件》教基【2008】15號:《關于進一步開展中小學影視教育的通知》:“將影視教育納入中小學教學計劃,充分發揮優秀影片的育人功能。”(2008年6月19日) 
    教育部全國教育科學九五十五規劃課題《電影課實證研究》
    中國科學院知識創新工程領域前沿項目《電影課課程研究》
    從全世界30多國選片,經久不衰,百看不厭,將電影全面引進小學中學大學課程
    在中國26個省實驗實證16年,截止到2009年6月底,有469所中小學幼兒園,80萬在校學生,3萬多教師成為電影課的開拓者。
    歷年受益學生已超過200萬,10多年前的電影課小學生,現在有很多已經成為杰出國際公民。中央電教館評選了97所電影課優秀學校,527位電影課優秀教師。
    中國科學院心理研究所和中國教育技術協會評選授牌8所電影課示范學校。
    目前正在開展《2009全國電影課大賽》,《中國教育報》正在連載《我愛電影課》專欄。

從學生的電影欣賞,提升為系統的電影課程
電影課課程體系已初步形成
系統整理進35000GB服務器集群供學生自由點播

    校長教師預感:課程模式將很可能因此而出現新的突破:告別幾千年來書本課程占統治地位的課程老時代;走進行動課程、書本課程、電影課程交相輝映的課程新時代。
    愛因斯坦斷定:電影作為教育方法無與倫比;愛迪生夢想用電影取代教科書;魯迅預言電影比教員的講義好,將來可能會變成這樣的;蔡元培號召:中國要有世界一流的電影教育。中國教育學會會長顧明遠題字:學校開設電影課,教育史上第一遭。
    崔永元說:愛因斯坦的想法,魯迅的想法,都沒有實現。但是,雷老師把它實現了!
    中央電教館王珠珠、李鳳蘭任十五總課題組組長,中國科學院施建農任十一五總課題組組長;中國人才學發起人雷禎孝始終任執行組長,投資開發電影課15年;注冊北京千萬代基礎教育科技中心全職執行《電影課》總課題組研究工作。


    2008年中國電影博物館收藏并展出電影課學校編輯出版的電影課書籍刊物113種;
    2007、2005出席在美國、英國舉行的世界超常兒童會議組織電影課論壇。
    2006年1月7日CCTV新聞頻道《小崔說事》:崔永元主持《雷禎孝說電影課》12分鐘;
    2005年6月16日CCTV新聞頻道《社會記錄》阿丘主持18分鐘《童夢計劃》電影課;
    2004年日本電影學院副院長博導千葉茂樹來華拍攝記錄片《中國的電影課》48分鐘;
    2004年8月9日CCTV《焦點訪談》采訪北京宣師一附小的電影課;
    2003年10月高等教育出版社《電影課,實驗在中國》王珠珠、雷禎孝主編;
    2002年4月NHK日本國家電視臺新聞《中國教育研究家雷禎孝訪日講學電影課》1分半鐘;
    2001年6月1日在北京人民大會堂舉辦電影課展覽演出中央領導人頒獎CCTV6報道;


    以上內容可在電影課網站 www.enrbas.live“當前熱點”、“電影課專著”等欄目在線觀看。電影課網站總編雷霆
    《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》摘要(二十二)有關部門要繼續做好面向未成年人的優秀影片、歌曲和圖書的展演、展播、推介工作,使他們在學習娛樂中受到先進思想文化的熏陶。(2004年2月26日)
    《國家廣播電影電視總局 文化部 教育部 財政部 共青團中央 全國婦聯文件》廣發影字(2004)739號《關于進一步做好少年兒童電影工作的通知》摘要:一、近些年中小學影視教育的實踐證明,電影以其獨有的打動人心的力量,已經成為陶冶少年兒童心靈、培養少年兒童健康人格的重要藝術形式。
    《世界知識產權組織版權條約》(1996年12月20日訂于日內瓦)
    序 言  締約各方,……承認有必要按《伯爾尼公約》所反映的保持作者的權利與廣大公眾的利益尤其是教育、研究和獲得信息的利益之間的平衡,達成協議如下:第5條 數據匯編(數據庫):數據或其他資料的匯編,無論采用任何形式,只要由于其內容的選擇或編排構成智力創作,其本身即受到保護。這種保護不延及數據或資料本身,亦不損害匯編中的數據或資料已存在的任何版權。
    《世界版權公約》(1952年9月6日于日內瓦簽訂,1971年7月24日修訂于巴黎)第五條之三:(三)本條所指任何許可證之頒發只限于教學、學習或研究之用。(四)丙(2)作品復制品只供教學、學習或研究使用;(3)作品復制品寄給收件人及其進一步分發均無任何營利性質。
    《中華人民共和國著作權法》關于匯編作品版權(http://www.chinalawedu.com/news/2004_4/10/1008336373.htm
    第十二條  改編、翻譯、注釋、整理已有作品而產生的作品,其著作權由改編、翻譯、注釋、整理人享有,但行使著作權時,不得侵犯原作品的著作權。第十四條  匯編作品由匯編人享有著作權,但行使著作權時,不得侵犯原作品的著作權。匯編作品中可以單獨使用的作品的作者有權單獨行使其著作權。

 


電 影 課 研 究 四 部 曲

一部曲:整部好片周周看

    從電影發明以來112年全球30多國拍攝的電影中選片。選擇那些經久不衰、淘汰不掉、內容永不過時、令人百看不厭,值得每一代學生至少看一遍的電影,經過學校師生和專家雙向交流選片,分年級推薦。學生不要看所有的電影,所有學生要看最好的電影。從幼兒園到高中畢業,平均每周看2部,15年共看過1500余部上品精品電影。仁者見仁,智者見智。隨風潛入夜,潤物細無聲。這是一種閱讀,也是一種閱歷、一種人生啟迪。再按照學生興趣開展若干豐富多彩的活動,可以增強和鞏固這種啟迪。天天要吃飯,周周要看電影;吃飯長身體,看電影長精神。每頓飯后不必都體檢化驗,每場電影后不必都要講解討論和寫讀后感。


二部曲:同一主題成單元

    逐步將電影課開發成一門獨立的新課程。以同一主題的系列電影為一單元。所有的發明家電影為一單元,所有的外星人電影又為一單元,南北戰爭系列電影為一單元,羅馬史詩系列電影又為一單元。目前幼兒園108欣賞活動課,小學144主題單元課,初中、高中共108主題單元課;大學每周一主題單元公共基礎電影課。每課有必修課電影、選修課電影、自助餐電影。由學校認領一個主題深入研究開發。開展“開發一課,共享百課”活動。目前全國獲獎的電影課課例已達到360課。最新開發的高考文學名著電影課,將初中高中和教育部推薦的名著對應電影100多部全打包。


三部曲:學科電影課對課

    語文課、歷史課,每課都有電影看!用電影的整部和片段打包,對應教育部審定的教科書的每一課,每課一包電影資源,課對課。目前已完成小學語文人教版課程標準實驗版1-12冊、蘇教版1-12冊、北師大版1-12冊“課對課”、人教版2001-2002版1-12冊的課對課電影資源共1000余課。中國歷史和世界歷史95%的課程完成了“課對課”電影資源。“誠實撒謊與保密”、“信用信任輕信輕諾寡信”、“團隊團結團伙”等德育心理電影課40課,人物電影課23類100余課。教師選擇電影上課是電影課的初級階段,學生直接面對電影資源服務器自由點播,進行預習和自主合作探究性學習,是電影課的高級階段。


四部曲:本校海量自點播

    將前三部曲綜合裝入學校服務器,連接全校的終端電腦,方便讓老師學生在本校點播。不用漫長的等待下載,即點即播,立竿見影。除按以上三部曲檢索外,還可用關鍵字瞬間檢索。例如,水、雨、跑、逃、幫、凡高等任何關鍵字,相關電影瞬間集合任你選看。這相當于一個本地網站,快速海量健康快樂無污染。我們模仿電腦界關于“窗口”、“鼠標”等用語,將總課題組的電影課程資源服務器集群和資源館戲稱為“水庫”,將學校服務器戲稱為“水缸”,移動硬盤則好比“水桶”,一切渠道都是為了建設學校電影“水缸”,月月年年不停止,這是一個學校的千萬代財富,其實用價值可能高于學校圖書館。

    我國的所有語文教科書,已經完成了六種版本1000多課的96%的課文與電影對應分類打包;中國歷史和世界歷史,93%完成對應打包。地理、生物、名人、名著、中國文化、生命文化、財富電影、感恩電影、環保電影、女子電影、災后精神建設電影、新農村文化建設電影、領袖電影課程等等。整理完成分門別類裝進服務器集群,完成了35000GB。可用三種方式瞬息檢索:一、主題分類;二、課文名;三、關鍵字。同時收藏了歷年來在全國評審獲獎的電影課課例400余課。
    湖南大學已開設《大學精神》選修課,兩個學分。用行動課程、書本課程、電影課程交相輝映的方式上課。正在試驗開展三類電影課:一、全校學生必修人文基礎公共電影課;二、學院專業精神和專業知識選修電影課;三、學生社團活動電影自助餐。哈佛大學、耶魯大學、牛津大學、劍橋大學等,有足夠好的圖書館,但是沒有正式的大學電影館。日本邀請我國電影課研究者去了四次,其中三次由國會議員出面會見,兩次帶領中國電影課校長代表團去演講。也組團參加了在美國、英國舉辦的世界天才兒童會議,舉辦了電影課論壇。

讀萬卷書,行萬里路,看萬部電影
人類課程走進新時代
行動課程、書本課程、電影課程交相輝映的時代
超越書本課程占統治地位的課程老時代

                                     雷禎孝

一、行動課程的理論

     我們現在學校的課程,總體來說,可以概括為文字課程,或者叫做書本課程。用文字印成書,加一些圖。到處都是圖書館。讀書,變成了學習的代詞。書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,書中自有千鐘粟。
文化,文明,文學,文物;人文,課文,散文,論文;文化遺產,文化產業;文質彬彬,斯文,等等,這些描述人類精神的東西,都被加上一個“文”字。為什么?因為“文以載道”。
現在看來,不僅是文以載道,還有行以載道,影以載道。讀書只是學習的一種方式。我們缺失了另外一些學習的方式,包括行動課程和電影課程。。
在人類發明文字之前,人類在學習;在人類將文字引進教育之前,人類在學習。他們那時還沒有書本課程,他們用的是行動課程。
幼兒在識字之前,在學習;幼兒在正式讀書之前,在學習。他們用的是行動課程。
行動課程,是靠言傳身教、耳提面命來幫助學生成長的。荀子說:“學莫便乎近其人”。你來學習我釀酒技術,你來學我的射箭技術,你來學我的彈琴創作,都是行動課程。
孔子《易傳》解說《蒙卦》:“山下出泉,蒙。君子以果行育德。”用“果行”,當課程。什么是“果行”,就是體現了人類文明成果的行動。生產果實的行動,勇敢捕獵的行動,英雄救人的行動,這是最早的行動課程。
文字引進教育之后,仍然保留著行動課程的傳統。
中國古代特別提倡游學。古代教育家幾乎沒有一個不帶學生出游的。不單是孔子帶學生周游列國。宋代還有一名被歐陽修稱為”教學之法最備”的大教育家胡瑗先生。跟隨他游學的人,“從游者嘗數百人”。學生跟著他登泰山,同時就來讀前人登山的文章,登山的詩詞,彈奏關于山的音樂,高山流水,欣賞山的繪畫,品味山的人格象征。胡瑗說:“學者只守一鄉,則滯于一曲,隘吝卑陋。必游四方,盡見人情物態,南北風俗,山川氣象,以廣其聞見,則為有益于學者矣。”
于是,顧炎武提出“讀萬卷書,行萬里路。”集中體現了中國古代的游學思想。中國武俠,提三尺劍走天下,拜師交友,懲惡揚善,薈萃百家,自成一體。
英國的培根提出了感覺論和歸納法,奠定了近代實驗科學的基礎,他認為“感覺是一切知識的唯一源泉”。他影響了黑格爾、費爾巴哈、馬克思等很多大哲學家。捷克的夸美紐斯受其啟發,寫了《大教學論》和《泛智學校》,提出“直觀教學”,“一切知識都是從感官的感知開始的”。他是班級授課制的發起人,在設計時留出了暑假和寒假,目的主要是給學生行動學習的時間。
瑞士教育家裴斯泰洛奇,心理學家皮亞杰等,也力主讓學生在實際生活中獲得大量的感官經驗。
美國的杜威提出“在做中學”,他的學生改名陶行知,表示特別注重在行動中求知。
你會說,我們現在也有活動課呀,體驗課呀,社會實踐呀!很好,但這些都是零零星星,時有時無。既沒有課程標準、也沒有課程體系。
因此,在新課程改革中,行動課程的比重將要恢復。


二、行動課程的課程設置

 


三、行動課程、書本課程和電影課程交相輝映

 

 

四、以行動課程為主,配置書本課程和電影課程

    例如,爬山課,根據當地實際情況設計登山課程。分為近、中、遠三種。學校實施近距離登山課。幫助學生組織中距離家長或親人領隊登山計劃;組織討論學生進行遠距離自組織結伴旅游登山設計方案。
    以江西萍鄉市第六中學的看魯濱遜漂流記電影,登附近高山,進行生存訓練的行動課程設計和實施記錄為例。
    ▲配看看登山電影:1、《垂直極限》;2、《冰峰168小時》(記錄片式重拍);3、珠穆朗瑪峰攀登記錄片;4、《絕嶺雄風》;5、《喜馬拉雅》;6、關于山的動畫片;記錄片:泰山、黃山、廬山、阿爾卑斯山、阿里山、天山
▲配讀登山詩詞散文:1、一覽眾山小(杜甫);2、夢游天姥(李白);3、游褒禪山記(王安石)4、遠上寒山(杜牧)。▲配聽音樂歌舞作品:《高山流水》;歌曲;舞蹈。▲關于高山的名畫;關于山的成語、寓言(如愚公移山)、諺語、歇后語、典故。▲關于登山的安全、救護、醫藥、環境保護、飲食衛生。自由創作和作品展示。


五、以書本課程為主線,配置行動課程和電影課程

    《世界多美呀》是江蘇教育出版社小學語文課本第二冊的課文,講母雞孵小雞,小雞來到世上,發現世界多美呀!原來這節語文課一般三課時,老師沒那么多東西可講,講得口干,學生聽得也不耐煩。現在運用新課程時代的三元課程交相輝映法,圍繞小生命誕生這一話題,讓行動課程、書本課程和電影課程交相輝映,同樣三個課時,學習模式大大變化,學習效果大大提高。
    第一課時:朗讀和看電影。前10分鐘,生字生詞,朗讀3-5遍,老師啟發導入學生進入小生命誕生的話題。后30分鐘,有電腦教室的學校,每人帶上耳機或者自由組合成小組,自由觀看小生命誕生的30多種記錄片精彩片段;沒電腦教室的,老師播放給學生看。
    電影分為三類:一類是帶殼帶膜卵生,雞鴨百鳥鱷魚海龜企鵝出殼,加上電腦動畫片恐龍等出殼,百個蜘蛛、千個青蛙、萬個螃蟹出膜;二類是胎生,蝙蝠媽媽生小蝙蝠,羚羊媽媽生小羚羊,人媽媽生小人;三類是繭生,先是幼蟲,后結繭,再破繭而出,黃蜂、蜻蜓、蝴蝶、螳螂等。精彩絕倫,精致入微,嘆為觀止。
    下課前,老師布置下兩節課的設計。下課后,同學三三兩兩,自由交談,你看了什么,我看了什么?最好玩的是什么?
    第二課時,走出課堂。老師和學生及家長合作,早已聯系好附近的一處養雞場、或養鴨廠、或養牛場、或婦產醫院嬰兒室,在充分安全的情況下去參觀孵蛋出殼,嬰兒誕生。甚至每人買兩個蛋回家孵化。學生觀察、記錄,自由寫下聯想、感慨。因為路程,一節課時間不夠,可和其他課聯排在同一個半天或一天去上行動課。也可在假期提前安排行動課程,自愿參加。此后再上書本課和電影課。
    第三課時,學生創作展示:學生根據自己的愛好和特長,自由選擇創作的方式,錄影、照相、繪畫、廣告設計、編歌演唱、寫詩、作文、小手工、小品表演、舞蹈、服裝設計加表演、口頭演講、小發明、收集其他小生命誕生的散文詩詞科學資料介紹,綜合調查報告,其他自己獨立采訪參觀小生命的有關介紹展示,等等,合作幾人共同完成也行。
教師作為評委之一,組織學生評委,可以投票評獎,優秀的可申請真的專利。
效果:不分聰明不聰明,人人都很興奮,個個印象深刻,每人各得其所,潛能自由發展。教師不累,是學生的伴讀、伴游、伴看。
    這一課,可以擴展為《小生命的誕生》。不管哪家教育出版社怎么改版改課文,小生命的誕生,都不能拉下。老師們不妨試一試喲!


六、以電影課程為主線,配置書本課程和行動課程

    例如,電影課《發明家》,首選三類系列電影:1、發明家故事片和記錄片《少年愛迪生》、《偉人愛迪生》、《電話之父貝爾》、《畢升》;2、發明史記錄片:飛機發明、火車發明史;3、發明幻想電影:火箭人、蒸汽男孩、飛天法寶、發明天才寶寶等;4、發明家動畫片若干人。 
    配置發明家圖書:60個發明家的故事和傳記;描寫發明和發明家的散文、詩歌、成語;
    發明行動課:觀看和參與電視臺《異想天開》學生發明狂想節目;與發明有關的歌曲、舞蹈;調查身邊的發明如超市、快遞、立交橋,看超市、快遞、立交橋發明的故事;描述身邊的新發明取代舊發明,如洗衣機革了搓衣板的命,煤油燈革了桐油燈的命,電燈又革了煤油燈的命;創作發明幻想曲漫畫、發明幻想曲文字,發明幻想曲小手工制作;參觀發明展覽館;請發明家與學生見面,走訪專利局,舉行小發明比賽,參加國際發明大賽。


 

 

請聯絡010-81714601  81714712   接收快遞地址:北京市昌平區回龍觀云趣園3區18-1-101室   
郵政編碼:102208    E-Mail: [email protected]   網址:www.enrbas.live 
 

(責任編輯:電影課)
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